Telepon: 021-7401925 Ext. 1714

Perpustakaan FITK

UIN Syarif Hidayatullah Jakarta

Ditemukan 287 dari pencarian Anda melalui kata kunci: Subject : "fisika"
Saat ini anda berada pada halaman 15 dari total 15 halaman
Permintaan membutuhkan 0,00265 detik untuk selesai
XML ResultJSON Result
 Halaman Pertama   Sebelumnya   11   12   13   14   15 
SKRIPSI PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
QUICK ON THE DRAW TERHADAP HASIL BELAJAR
SISWA SMA PADA KONSEP ALAT-ALAT OPTIK
description
SKRIPSI PENGARUH PEMBELAJARAN BERBANTUAN KOMPUTER
TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA KONSEP
FLUIDA DINAMIS
(Eksperimen Kuasi di SMK Mulia Buana)
description
SKRIPSI PENGARUH MODEL LEARNING START WITH A QUESTIONS (LSQ) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA
PADA KONSEP MOMENTUM DAN IMPULS

SKRIPSI PENGARUH MODEL LEARNING START WITH A QUESTIONS (LSQ) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA KONSEP MOMENTUM DAN IMPULS

No. Panggil :
Ketersediaan : 1 copies available for loan
Tahun Terbit :
description
SKRIPSI PENGGUNAAN TES BERBASIS PENGETAHUAN KONSEPTUAL PADA PEMBELAJARAN TEORI KINETIK GAS
UNTUK MENGETAHUI TINGKAT PEMAHAMAN SISWA

SKRIPSI PENGGUNAAN TES BERBASIS PENGETAHUAN KONSEPTUAL PADA PEMBELAJARAN TEORI KINETIK GAS UNTUK MENGETAHUI TINGKAT PEMAHAMAN SISWA

No. Panggil :
Ketersediaan : 1 copies available for loan
Tahun Terbit :
description
SKRIPSI IDENTIFIKASI PROFIL KEMAMPUAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI SISWA SMA MENGGUNAKAN INSTRUMEN TWO-TIER TEST PADA MATA PELAJARAN FISIKA
description
SKRIPSI PENGGUNAAN BAHAN AJAR BERBASIS PENDEKATAN
KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN
PEMECAHAN MASALAH MATEMATIK PESERTA DIDIK
PADA MATERI ALJABAR
Di MTsN Tangerang II Pamulang
description
SKRIPSI PENGARUH E-MODULE BERBASIS CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP
HASIL BELAJAR SISWA PADA KONSEP FLUIDA STATIS

SKRIPSI PENGARUH E-MODULE BERBASIS CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA KONSEP FLUIDA STATIS

No. Panggil :
Ketersediaan : 1 copies available for loan
Tahun Terbit :
description
 Halaman Pertama   Sebelumnya   11   12   13   14   15 

E-Jurnal Link

E-Library Link